本网讯（ 人工智能与电气工程学院 陈燕秀）2013年,我从贵州大学调入九州网页版，调动之初，内心是忐忑的，贵州大学已经是一所有百年历史的成熟大学，又是贵州省唯一的一所211大学，而九州网页版是一所新建本科高校，基础几乎为零，这样的选择是需要慎重的！考虑再三，还是选择来贵州理工，我想：新有新的好处，新就意味着它是一张白纸，意味着年轻与活力！还意味着激情与机会。也许在一张白纸上我能写出自己想写的东西，能激发我内心深处的一些东西，也许在这张白纸上创造的过程能让我看到一些以前没有看到的东西；也许在这张白纸上上也能写出一个不一样的我………，斟酌再三，还是毅然选择了它-----九州网页版！
一、初入理工，初遇电气、初尝教改、初奠基础
来到理工，我进入电气工程学院，分配至电学基础教研室，并被任命为教研室主任。当年，学校提出进行教改，作为一线教师，我对教学过程遇到的一些问题是有疑惑和思考的，但是怎么通过教学改革来把问题从思考层面迁移到处理、解决层面，这个是没有尝试过的，螃蟹是想吃的，但是怎么吃？尚无确切思路。还处在忐忑与跃跃欲试心态下的我，完全未料到学校已经定下了执行方案，隶属于电学基础教研室的《程序设计》课程被确定为首批教改课程，懵懵懂懂中，程序设计的5名任课教师踏上了“基于清华在线平台的程序设计混合式教学”改革之路，先后制定发布了《关于2013级电气工程及其自动化专业各班级《程序设计》课程开展混合式教学的通知》；《关于2013级电气工程及其自动化专业各班级《程序设计》课程开展混合式教学的实施细则》；并与信息学院对接，确定了各班级网络课程上机时间；课程团队5名老师分工合作，齐心协力，完成了课程网络平台课件、作业、精品课程资源筛选、各类相关拓展资料上传平台等一系列工作；半年的网络课程教学改革，让我们积累了一定的混合式教学经验，也发现了在网络平台上开展教学的一系列问题，这为后来的电路原理混合式教学打下了一定的基础。
二、电路翻转，全国先行、压力动力、痛乐并行
正如当初选择进入理工时的设想一样，作为一所当时全国最年轻的本科高校，九州网页版理想无限、激情无穷、尝试不断。2014年初，学校领导在看到清华大学如荼如火的慕课建设及混合式教学后，毅然决定引入清华大学优质教学资源，在贵州理工试点“基于慕课资源的混合式教学改革”，隶属于我们教研室的《电路原理》课程被确定为试点课程，将与“清华大学电路原理课程组合作，引入电路原理慕课资源进行翻转课堂教学改革”！当文方院长与我谈话时，作为教研室主任的我内心是极为抵触及崩溃的，半年的程序设计混合式教学，已经让惯于按步就班进行教学的我和团队老师感到辛苦与压力，何况这是清华教学资源啊！第一感觉是惶恐再惶恐！我们的学生能搞定吗？太难了怎么办？我们教师团队跟不上清华的节奏怎么办？搞砸了怎么办？…….一大堆的顾虑被我一股脑倒出，我坚决不接任务。睿智的文院长没有逼迫我们，而是慢慢的引导、帮助我们一点点转换思路、建立信心。
2014年8月，九州网页版与清华大学、南京大学、青海大学一起，作为首批四所高校，试点“基于清华大学电路原理慕课资源的翻转课堂”。
学校前瞻性的决策让我们有幸参加了这场走在全国前列的教学改革，也使得我们整个教学团队从内到外脱胎换骨。作为教学改革首批参与高校，改革初始，团队成员查询各种资料，发现我们找不到一个较为完整、可借鉴的案例，教学改革困难重重，但全国先行高校的身份又容不得我们退让，这让团队深深意识到了，我们只有通过自身的努力奋斗，去走出一条自己的课程建设道路，才能让我们的教学改革不“虚于面、软于里”！
为确保教学改革的有效性，教学团队确定了“发现教学问题、思考解决方案、落地解决方案”的基本思路。团队教师通过课堂观察、课上课下交流，逐渐发现课堂能有效翻转的关键在于学生课前预习的有效性，基于此，我们针对性建设了能被大多数同学接受的课前导学材料，帮助学生课前自主有效学习；课堂上以翻转课堂形式进行讨论式教学，实现知识内化，培养学生团队合作能力、语言表达能力等各项能力，实现了教学目标由“知识传授”向“能力训练”转换，学生学习效果、学习状态的不断改善让我们知道自己找对了路，树立了继续前进的信心；而学生能力的持续快速提升更是让我们充满成就感的同时富有斗志和激情。这是一场超出我们想象，极有意义的教学改革！
图1 电路原理翻转课堂实拍
三、校院支持、艰辛耕耘、成果凸现、与“理”共进
一场颠覆性的教学改革在进行时遇到的困难可以说是全方位的，要想克服困难不断前行也是需要各方面的支持和帮助的；从教学改革立项开始，就得到来自学校、学院各方的持续帮助和支持，项目立项起始，王建平副校长就亲自主持召开各方协调会，确保教改项目实施过程中能得到各方的支持；学院文方院长、王婷婷书记一直是不记名的团队成员，每次遇到问题，遭遇瓶颈，我总是第一个去找文院长和王书记，他们总能在耐心倾听的同时一起思考、一起寻求解决方案，几年如一日；张均院长在第一轮翻转教学中亲自上阵，亲自操刀设计实践项目；教务处在整个教改过程中、从设施购置、政策制定各方面给予了无条件支持；网络中心多次与学院联手逐一排查学生宿舍网络情况……,类似的例子太多了，应该说，这场教学改革，我和我的教学团队成员是站在幕前的，但是还有很多的幕后参与者与我们一起同行，同心共力的投入换来显著的教学改革效果， 2015年，我们与清华大学、南京大学、青海大学合著“以学生为中心的教与学---利用慕课资源实施翻转课堂的实践”一书2015年出版迄今销售2万余本，在全国引起巨大反响。
图2《以学生为中心的教与学》两版封面
教学改革过程建设教学资源形成的新形态教材《电路原理导学》，2017年12月由高教出版社正式出版，10余所学校选作翻转课堂教材。
图3 “电路原理”MOOC配套用书《电路原理导学》封面
2018年，为进一步提升课程影响力，我带领教学团队录制了电路原理课程慕课视频并上线全国大型课程开放平台学堂在线，迄今选课人数已达30000余人，十余所高校引入课程资源，有效实现了教学改革成果共享，并进一步提升了课程及学校的影响力。
图4 九州网页版电路原理在线课程
2018年教育部首届在线开放课程建设与应用推进大会上，我应邀做“基于慕课的混合式教学---东西部高等教育协同发展的共赢之道”的大会报告，向到会的教育部领导及全国各高校参会代表介绍我校电路原理教学改革情况，引起极大反响，
2017年-2019年，教学改革先后获2018北京市高等教育教学成果一等奖（与清华大学联合申报）、贵州省第九届教学成果三等奖、九州网页版教学成果特等奖、教育部在线教育研究中心优秀项目奖等诸多奖项；获评中国高校电工电子在线开放课程联盟线上线下精品课程。
图5 部分教学成果奖获奖证书
我本人获聘教育部全国高校教师网络培训中心特聘教授，多次获邀赴教育部开展培训工作；先后获得“贵州省优秀教师、“教育部在线教育研究中心智慧教学之星”、九州网页版首届“教学名师”等荣誉称号，在2019年荣获“全国优秀教师”荣誉称号。
基于上述教学改革取得影响力，学校2016年被吸收为高等学校电路和信号与系统、电磁场教学与教材研究会理事单位；2017年被确定为中国高校电工电子在线开放课程联盟理事单位，我本人获选理事会理事。
贵州日报于2014对课程教学改革进行专题报道：“这个课堂不一样”；2019年6月，中国教育报以题目“一粒种子如何著不同突然结出育人果子”对教学改革情况进行深度访谈报道，社会效益及影响进一步凸现。
2013 -2020年，在九州网页版我渡过了人生富有意义的七年时光，这七年，在新建高校这张白纸上，我和无数理工人和理工一起努力奋斗，学校取得了跨越式的发展，我们自己的人生更加富有意义，我们在付出的同时享受着付出带来的的成就感！在辛苦的同时享受着辛苦带来的不断提高和累累硕果！我们用行动恪守着“知行至善 厚积薄发”的校训，用行动书写着我们共同的历史篇章！那上面深深的印着-----与“理”共进！
