我处开展合格评估指标体系及其解读学习

为有效推进我校本科教学工作合格评估建设，根据学校要求，我处于2018年10月23日在316办公室组织集中学习《本科教学工作合格评估指标体系》及《本科教学工作合格评估指标解读》。

为贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，实现高等教育内涵式发展，深入推进新建本科高校应用型人才培养，教育部新修订了《本科教学工作合格评估指标体系》。其中包括7个一级指标，20个二级指标，39个观测点。评建工作顺利开展的前提是认识到位，对应评估指标体系找准属于我处工作范畴的指标和观测点，并深入解读。通过学习，了解到我处主要工作涉及的一级指标为办学思路与领导作用，二级指标为学校定位，主要观测点为学校定位与规划。要求做到学校办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展；规划科学合理，符合学校发展实际需要;坚持内涵式发展，注重应用型办学特色培育。我们应准确理解评估指标体系的精神实质，并落实到实际的评建工作中。

评建材料是学校工作的“见证”。为顺利开展评建工作，促进学校规范管理，评建材料的完善和归档也是一项重要工作。其实评建材料大多应是日常工作中积累的原始材料，这些材料的积累、管理和利用，是学校管理工作的一部分，贵在增强档案意识，形成制度化、标准化模式，切忌突击整理和弄虚作假。所有材料要分类准确,编目清楚,排列有序,整齐美观,调用方便,查找无误，做到材料齐全、完整、规范，不漏、不重、不乱。

学校目前把本科教学合格评估工作放在了重之又重的位置。我处按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的工作方针，坚决维护学校的决策部署，结合合格评估指标体系，扎实开展各项工作，切实加强内涵建设。我处必须服从校评建办公室的安排和指挥，积极配合完成评建办公室交办的相关评建工作，促进学校日常质量保障工作与评建工作的有机结合与整体优化。并以昂扬的精神状态，高度的责任心、使命感，积极投入到评建工作中，认真落实评建工作任务，努力为评建工作作出自己应有的贡献。