“落实新时代立德树人任务 打造高素质思政教师队伍”教师征文（三）

时间：[2024-03-18]  来源：

新时代高校思政课教师队伍建设的三重逻辑

赵康琴

一、新时代高校思政课教师队伍建设的价值追求

强国必先强教，强教必先强师，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会时强调指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”加强高校思政课教师队伍建设是自觉践行“立德树人”根本任务的关键一招，是提升全体教师队伍素质的内在要求和重要保证，是解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的前提和基础。关乎思政课教学的质量，关乎人才培养的提升，关乎教育事业的发展，关乎“立德树人”根本任务的落实。

二、新时代高校思政课教师队伍建设的现实挑战

党的十八大以来，高校思政课教师作为“为党育人，为国育才”的中坚力量和生力军，得到党和国家高度重视，形成了一支有理论高度、有情怀深度、有待人温度、有历史担当的思政课教师队伍以助推思政课高质量发展的同时，部分高校思政课教师队伍建设的现实状况与党和国家客观现实期盼之间存在一定的偏差。一是部分教师综合素养有待提升。理论素养不够扎实未能建构完备的知识体系，“四史”理论的研究不够透彻，对教育学和心理学学习不够深入，社会科研能力有待提升，很难将思政课讲深、讲透、讲活，学生缺乏一定的抬头率、点头率和参与率。二是部分教师立德树人意识有待提高。当前，由于受到人才市场转型的影响，部分教师带有一定的功利性、利益化和商业性，非常注重人才市场的需求机械式地培养学生，忽视了对学生的思想道德、创新能力和综合素养的培养。甚至部分教师把教师职业仅仅当作谋生的手段，对学生的思想道德意识、身心健康状况等未能进行彻底摸排，忽视社会主义核心价值观对学生价值导向的正向引领。三是部分高校教师管理机制有待规范。教师管理机制主要表现在招聘选拔、师资配比、 岗位职责、奖惩制度、培训发展、考核评价、团队建设、纪律管理等方面，部分高校教师管理机制得到一定改善的同时存在思政课师资配比压力大、门槛低，专兼职混合，教师队伍质量失衡，落实立德树人根本任务的成效稍逊；教师培训体系亟待完善，思政课教师不但政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，还需理论要深、教学要与时俱进、科研要有所突破。但是部分高校未对新入职教师进行专业性、针对性、实效性、实用性教学和科研培训；评价考核体系欠佳，由于高校学生人数逐年递增，思政课教师教学任务繁重，申请课题的时间有所缩减，这与职称评审、职位晋升、评奖评优等关乎教师自身利益的事项有所错位，甚至职称等级待遇差距大，中级及以下教师集工作、收入、家庭等压力于一身，导致动力不足。

三、新时代高校思政课教师队伍建设的路径选择

在综合素养层面。思政课教师是青年学生的“引路人”“系扣人”“筑梦人”“大先生”，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师提出了六个“要”，基于此，结合高校思政课教师队伍建设的现实状况进行发力。一是提升教师队伍的思想政治素质。加强对思政课教师的信仰、境界、情怀、格局的提质，自觉践行社会社会主义核心价值观，坚定“四个自信”、增进“四个意识”、做到“两个维护”，将马克思主义中国化时代化的理论成果内化于心、外化于行。二是培养教师队伍的敬业精神。教师要乐于享受“太阳底下最光辉的职业”荣誉，甘于做“人类灵魂的工程师”，培养教师高尚的个人品德和职业道德以满足学生的需要、学校的需要、国家的需要、社会的需要。三是提升教师教学和科研能力，培育马克思主义理论深度和高度，扎实理论素养，吃透课本，吃透理论，将理论与实践紧密结合，积极参加各级各类的课题申报，积极撰写高质量的教改论文和科研论文，将论文写在中国大地上、写在校园里、写在课本上。

在立德树人意识层面。高校落实立德树人根本任务的关键在思政课教师，因此，高校要想为国家培养优秀人才，必须提升思政课教师落实立德树人的意识。一是更新教师培训方式。通过发挥思政教育作为网络教育的主阵地，加强对思政课教师进行网络意识形态建设，通过教学平台、学校公众号等正规渠道宣传思政教育。二是构建新格局。学校应该积极构建课程思政和思政课程协同育人的格局，为思政课教师提供思政教育专业知识培训，提升教师的思政教育意识。三是勉励思政课教师融入新内容。思政课教师应该对教学内容进行变更和创新，丰富专业课程内容，将长征精神、井冈山精神、遵义会议精神等红色文化悄无声息地融入课程中，培养学生专业素养的同时加强对学生的爱国主义教育。四是加强对思政课教师的监督。通过课堂教学监督、课程评价等教育保障机制，增强思政课教师落实立德树人根本任务的积极性和自觉性。

在高校教师管理机制层面。面对有待完善的高校教师管理机制将从以下三个层面给予应对。一是完善相关管理制度。保障思政课教学在教学活动中的核心地位，健全相应的组织机制，以推动各类工作的顺利进行，为思政课建设成立专门的职能部门，专门负责高校思政课有关事项的宣传、监督和考评等事项，与本校其他部门共建教师队伍建设的相关规则和流程。二是加大对学校思政课教师队伍建设的宣传力度。制定科学系统常态化的宣传机制，基于本校自身特点，结合国家出台的有关高校思政课教师队伍建设的文件，实现宣传方式的多元化，大力呼吁老师们向校内和校外、省内和省外、国内和国外的高校思政课先进教师学习，从而产生情感共勉。三是完善高校思政课教师考评体系机制。通过评价标准的统一性、评价机制的合理性、评价人员的专业性三重要素来构筑高校思政课教师良好的评价机制，树立高校思政课教师正向考评机制，借鉴社会上优秀的考评制度，扩大考评对象的范围，实行考评主体多元化。

总之，加强高校思政课教师队伍建设，需在党和国家的大力支持下，基于国家出台的有关高校思政课教师队伍建设的文件要求，结合本校实际情况进行具体问题具体分析，构建一套符合落实立德树人根本任务的路径逻辑，以助推新时代高校思政课教师队伍的建设。