九州网页版,九州（中国）官方实验教学质量标准

（贵理工教发【2018】14号）

实验教学是理论联系实际、巩固所学理论、启发学生科学思维、训练学生科学研究技能、培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节。为了进一步规范实验教学管理，提高实验教学质量，特制定本标准。

一、实验教学文件

（一）有符合人才培养方案要求的规范的实验教学大纲。

（二）有正式出版的实验教材或经学院审定同意使用的自编实验教材、讲义或实验指导书。

（三）教案规范完整，内容明确，重点难点突出，能反映教学组织过程。

（四）有实验课表和实验项目安排表，符合大纲要求，实验课安排科学、规范、合理。

二、实验教学准备

（一）每个实验项目在实验前均应试做并有记录；新开实验及首次上岗教师必须有试做、试讲记录，有标准的实验报告，内容完整，数据处理及分析正确。

（二）每次实验前应做到仪器设备状态完好，实验材料准备充分，实验场地整洁，有安全措施。

（三）实验分组方式及分组人数合理，基础实验一般每组1-2人，专业实验控制在每组4-6人或以下规模，并按规定组数开出实验；有实验分组安排表，并预先通知学生。

三、实验教学过程

（一）实验指导教师应具备高校教师资格，具有指导实验的教学经验和能力，熟悉实验内容。

（二）实验指导教师应检查学生实验预习情况，并有相应记录。

（三）实验指导教师应向学生讲解实验原理、仪器设备操作规程以及实验教学要求。实验示范操作熟练、规范，确保实验教学的效果和实验安全。

（四）实验内容完整、充实，理论讲解与实验操作时间分配合理。

（五）认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。

（六）注重结合教学内容启发诱导，充分发挥学生的主动性、创造性，培养学生独立工作、独立思考、独立分析问题和解决问题的能力，培养学生的综合实践能力。

（七）指导教师演示与学生动手操作相结合。

（八）能及时排除仪器设备故障。

四、实验教学纪律

（一）实验指导教师不得无故迟到、早退和缺课。

（二）学生应遵守实验时间，按时参加实验；无故迟到超过15分钟，不得参加本次实验，该次实验成绩以零分记录；缺课或缺交实验报告超过1/3的，不得参加该门课程或实验课的考核，其实验成绩按0分计。

（三）学生因病、事假不能参加实验的须按要求补做。

（四）学生参加实验必须服从指导老师安排和自觉遵守实验操作规程。

（五）指导教师在实验教学过程中必须认真组织教学，严格按照实验操作规程指导学生实验。

五、实验报告及实验考核

（一）每次实验教学，必须要求学生撰写实验报告。

（二）指导教师对实验报告的具体格式、内容等均提出明确的要求，格式应规范统一，报告内容完整、数据真实。

（三）指导教师对学生的实验报告必须全部批阅，有批改痕迹、批改日期和教师签名并及时点评。

（四）独立开设的实验课程的考核包括平时考核和期末考核，期末考核以实验理论、实验设计或实验操作进行考试，指导教师按规定录入学生成绩。

（五）非独立开设的实验课程的考核及成绩所占比例由实验室根据学校有关规定或课程教学大纲确定，指导教师按规定提交的理论授课教师或相关人员。

（六）学期末结束，指导讲师应按班级将学生以下材料按顺序进行归档，1.成绩登记表；2.成绩构成明细；3.成绩分析表；4.评分标准；5.所有实验报告（按实验项目分类）；6.其它实验教学材料。

六、实验教学改革

（一）有合理、可行的实验教学改革方案。

（二）不断更新实验内容、改进实验方法，实验项目有更新。

（三）有一定数量综合性、设计性的实验。

（四）实验室开放时间长、覆盖范围广，有一定的开放性实验项目。

七、实验教学效果

（一）按实验教学大纲的要求开出实验项目，实验开出率高，效果好。

（二）使学生掌握实验原理及操作技能，具有较强的实验动手能力，并能撰写规范的实验报告或论文。

（三）使学生独立分析和解决实际问题的能力得到提高，创新精神和科学素养得到增强。

八、其它

（一）本标准适用于我校本科实验教学工作，未尽事宜参见《九州网页版,九州（中国）官方实验教学管理规程》。

（二）本标准自颁发之日起施行，由教务处负责解释。

 

九州网页版,九州（中国）官方实验教学质量评价体系

课程名称:                              指导教师：              时间：      年     月     日

序号	指 标	质 量 评 价 标 准	权重分	评价				得分
				A	B	C	D
1	实验教 学文件	教学大纲、教学计划、教案、实验课表和实验安排表等教学文件齐全、规范；实验教材、讲义或指导书能满足教学需要，质量高	10
2	实验教 学准备	实验项目试做记录完整；实验用品齐备，仪器、设备完好，能保证教学需要；严格按照课表开出实验，实验分组合理；	15
3	实验教 学过程	每次实验前均认真检查学生实验预习情况；熟悉实验内容，实验讲解、分析思路清晰；讲解与学生实验操作时间分配合理；示范操作规范、熟练；实验指导认真、学生独立完成实验操作；能及时讲解、回答实验中存在问题；及时排除仪器设备故障。	30
4	实验教学课堂纪律	实验指导教师无迟到、早退和缺课现象，认真组织教学；学生遵守课堂纪律好，自觉服从指导教师安排，并严格按照实验操作规程实验。	10
5	实验报告与实验考核	学生实验报告格式、内容符合规范，质量高；及时、认真批改全部实验报告，点评及时；实验成绩记载准确、合理、规范。	15
6	实验教 学改革	实验教学改革方案合理、措施得当；不断更新实验内容、改进方法，实验项目更新率达到一定比例；有综合性、设计性实验的课程比例高，教学效果好；实验室开放时间长、覆盖范围广、开放项目多。	10
7	实验效果	按要求开出实验项目，实验开出率高，效果好，达到了实验目的；学生具有较强的实验动手能力，并能撰写规范的实验报告或论文；掌握了实验原理及操作技能，生独立分析和解决实际问题的能力得到提高，创新精神和科学素养得到增强。	10

注：1.评价时，分别在A、B、C、D下打“√”，然后用权重分乘系数，即得该项指标的分值；A级的系数为1、B级系数为0.8、C级系数为0.6、D级系数为0.4。

2.所有得分之和即为评价总得分。分值在90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为合格，60分以下为不合格。