39、评估材料的结构和材料整理有哪些要求？
答：学士学位授予单位评估需准备的材料有：学士学位授予单位的高等学校简况表，学士学位授予单位自评报告、校长报告、评审依据，各类实证材料等。
增列学士学位授权专业评估需准备的材料有：学士学位授权专业申请表，学士学位授权专业自评报告、评审依据，专业实证材料等。
材料的基本要求：语言表达准确、清楚、精炼、到位、客观；紧扣评估指标体系来写，有量化要求的一定要量化，提及的内容要有佐证材料。
具体来讲要讲究四点：
一、材料要具有真实性。提供的材料必须是真实的，数据必须是可靠的；
二、材料要具有针对性。材料必须针对学士学位授权评审指标体系；
三、材料要具有层次性。不要把本来不是一个层次的材料放到一起提供给专家看。自评报告中要有评价的依据，就是学校自评过程中，对评估指标体系的项目是怎么评分的，这些评分的依据是什么？要分析确定每个指标下有哪几个描述性材料，有哪些实证材料，这些材料又有哪些材料来支撑。这些材料有些是以往工作中积累的原始材料，有些是在原始材料的基础上整理的；
四、材料要具有原始性。最好是把原有的文件、制度拿出来，显示学校本来面目，原原本本，原汁原味。
40、评估专家组到我校后，现场评估的具体程序有哪些？
答：省学位办公室根据申请学校的情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评审。专家评议组按照有关规定对申请学校和专业进行评审（包括评议和评分）后，做出是否同意列为学士学位授予单位和专业的决议，决议最终以专家打分来决定是否合格，学士学位授予单位分值70分以上，D级不超过4项（其中有*指标不超过2项），总评为合格。学士学位授权专业分值70分（含70分）以上，总评为合格。具体程序如下：
一、授予单位的评估程序：
1、听取申请单位自评情况汇报；
2、专家组组织评阅有关申报材料，包括学校定位与办学思想、人才培养目标、专业建设、师资队伍建设、教学情况，人才培养和管理工作等方面，抽检教学档案；
3、实地考察教学、实验、实训、实习、图书和后勤保障等设施；
4、分别对校领导、职能部门管理人员、教师和学生代表深度访谈；
5、在充分讨论、评议的基础上打分，形成评审意见；
6、向申请单位反馈评估意见。
二、授予专业的评估程序：
1、听取或审阅申请专业自评情况；
2、专家组集中评阅有关申报材料，包括教师队伍建设、教学大纲和教学计划、教材建设、人才培养和教学管理工作等，抽检教学档案；
3、考察专业实验室、实训、实习基地、图书资料室和毕业论文（设计）情况等；
4、分别对学校、学院教学管理人员、教师和学生代表深度访谈；
5、专家组在充分讨论、评议的基础上打分，形成评审意见；
6、向申请专业的学院反馈专业评估意见。
41、什么是“深度访谈”？
答：深度访谈，是评估专家在现场考察阶段，用以采集信息、调查核实的主要方法，是一种无固定形式的、直接的、个人的访谈法。评估专家通常会采用追问的形式来掌握其需要了解的问题。访谈中评估专家常常根据从教学基本状态数据库、自评报告以及在现场考察过程中发现的问题，针对学校薄弱环节，以学校领导，各学院、各部门中层领导及管理人员，教师和学生等列为访谈对象，掌握学校人才培养工作的实际情况，以达到探究成因及解决问题的目的。
深度访谈的结果将对学校评估产生直接而重要的影响。
42、深度访谈的特点？
答：一、平等、开放，双方在平等的地位上，进行充分的交流和深度的分析；
二、基本教育思想与基本管理方式与所有人谈，纯专业问题与对口人员谈。
43、深度访谈的目地？
答：一、了解高等教育的思想与高等教育的规律是否在全校教职员工中得到了充分的理解与执行；
二、通过深度访谈与教职工、学生进行平等交流，了解问题成因，共同探讨解决办法，即通过深度访谈对学校进行“诊断”和“开方”；
三、引导高等院校把注意力集中在内涵建设上，建立起自我约束、自我监控、自我激励的长效机制，从而推动学校人才培养工作和管理模式的改革，提高人才培养质量和办学水平、管理水平，实现高等教育适应经济社会发展的目标。
44、如何准备深度访谈？
答：评估中，由于不同学校的情况不同，深度访谈的对象、询问的问题及重点也自然不同。一般而言，评估专家将视学校的具体情况确定深度访谈的内容及访谈对象。有时评估专家为证实某一问题，会从多方面去了解，所以所问的问题不一定就是被访谈者负责的工作内容。
为了更好地、更准确地回答专家的问题，需注意做好如下准备：
一、认真学习“学士学位授予单位评估指标体系”及“学士学位授权专业评估指标体系”等文件，掌握内涵与精神，要对学士学位评估指标体系的内涵十分熟悉，并能理解其核心内容；
二、掌握学校基本情况，特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，例如校园面积、建筑面积、专业数、在校生数、图书册数等，尤其对于自己工作相关的内容要相当熟悉；
三、了解学校“十三五”发展规划、发展目标；
四、熟悉自己所分管或承担的工作岗位职责、工作内容和要求等；
五、熟悉自己分管或从事工作的各项规章制度及执行情况；
六、熟悉了解学校自评报告中的相关内容；
七、对非本职工作，但又与本职工作相关的内容、规章制度和管理办法等有所了解；
八、注意维护学校形象，顾全大局，不要把个人情绪带到访谈中去。对不太清楚的非本职工作内容，可以如实回答“不太了解”。
