（大学外语教学部   徐丽丹 报道）习近平总书记在同北师大师生代表座谈时，从实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，突出强调了教育和教师的重要地位和作用，深刻阐释了党和人民满意的好老师的“四有”标准，具有鲜明针对性和强烈时代感，是我们教师队伍进一步提高传道、授业、解惑素质本领的行动指南。在全国各大中小学校持续掀起争做“四有”老师热潮的时候，一些人思想意识里存在的“模糊地带”值得注意，在争做“四有”老师的过程中，尤其要厘清认识，防止“四有”标准走样变形。

    提防用“唱高调”替代有理想信念。正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。作为人类灵魂的工程师，对理想信念的要求更高，集中体现为对党、对人民、对教师职业的唯一的、彻底的、无条件的、不掺任何杂质的、没有任何水分的坚贞。然而现实中却有信仰堕落却善于“唱高调”的人，如江苏省盐城一中的张祝斌、宜阳县白杨镇一中副校长丁君贤之流，在组织和家长面前演技高超，讲起道理来头头是道，给人以理论功底扎实、理想信念坚定、爱校爱学生的假象，实际上却是理想信念缺失、思想道德败坏、背地里干着见不得人的勾当。老师的理想信念体现在政治考验面前的定力、利益取舍关头的风格、原则问题上的立场以及险重急难面前的担当，而不是自我吹嘘的“汇报”和貌似深刻的“理论”。对善于“唱高调”的人，要着重看其是不是讲功好、做功差的“花架子”，是不是当面一套、背后一套的“两面人”，是不是故意掩饰、混淆视听的“阴谋家”，绝不能让那些言行不一的所谓“老师”毁了老师这一神圣的称谓，坏了民族的教育大业。

    不能把“老好人”看成有道德情操。人无德不立。一名人民教师做到有道德情操，就是要知荣明耻、明辨是非、自律慎独，保持崇高追求，提升思想境界，培养健康情趣，模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。然而现实中总有个别老师乐于当“老好人”，行“和稀泥”之事；或不辨是非，明哲保身，眼看着自己的学生犯错误也不愿去提醒纠治。这些“老好人”往往给人以宽厚、善良的假象，似乎与世无争、与人为善，实际上对教育事业有害无益。推进中华民族伟大复兴进程中老师必备的道德情操，不是当“老好人”，而是要始终秉持为师本色，坚持党性原则，涵养“百毒不侵”的浩然正气；注重培育师德师风，在淡泊生活、躬身教书育人本分中心无旁骛地干事创业。

    不要把“会来事”当成有扎实知识。有扎实知识是老师的价值所在。衡量一名老师有没有扎实知识的唯一尺度就是传道、授业、解惑。然而，受现实社会拜金、慕权流毒影响，也有老师奉行庸俗主义的做人哲学，习惯于察言观色，不看学生评价如何，却把精力放在投领导所好上，比较“会来事”，热衷于日常交际中的上下周旋，喜欢在校领导面前“出彩头”，追求表面光鲜，变着花样搞业绩，赚“眼球”。这些现象或多或少仍存在，主要是因为在有些同志头脑中，倡导新风正气的评估导向还没扭过来。如果“会来事”的老师受欢迎，势必造成本分为师的人受排挤，事关学生成长成才的基础工作不受重视，久之，国家的人才队伍建设就会澡受重大损失。按照“四有”标准选拔任用老师，就是要坚持传道、授业、解惑标准，形成以教育事业选师用人的正确导向，引导广大老师围绕教书育人要求，锤炼自身传道、授业、解惑的过硬本领，以对教育事业的贡献来评价老师的含金量。

    杜绝以“脾气大”标榜有仁爱之心。有仁爱之心是老师必备的精神特质，核心要义是习近平总书记强调的有爱心，就是要心中有爱。然而现实中有少数老师把有脾气当成有爱心，有的对待学生霸道独断，稍有不从就疾言厉色；有的在教育引导学生时简单粗暴，动不动就大发雷霆；还有的与学生相处中稍有争执，麦秸火脾气“一点就着”，以为对学生严厉就是大爱。应该清醒认识到，“脾气大”与有爱心是两码事，它是影响师生情谊的“祸水”，要坚决与之划清界限，不断加强修养，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离、滋润学生的心田，成为学生的好朋友和贴心人，用真爱培育大爱、激发大爱、传播大爱。