根据《关于组织开展九州网页版,九州（中国）官方2019年教师教学竞赛暨教师教学能力提升活动安排的通知》（贵理工教通[2019]72号）的要求和《交通工程学院第二轮教师教学能力提升活动实施方案》的安排，我院成立了专项工作领导小组，于2019年8月-9月开展了集体说课备课、示范课堂向优秀教师看齐、精彩一课人人过关、课堂观摩听课活动等一系列教学能力提升活动，搭建了教师相互学习、交流的平台，促进了我院教师课堂教学水平的进一步提高，为确保合格评估课堂教学环节人人过关打下了坚实基础。具体开展情况如下：
1、说课
为提高教研活动的实效和教师的备课质量，促进教师完善课程教学设想，理顺教学思路和教学设计，同行互相交流，共同提高。交通工程教研室于2019年8月15日在航天学院会议室开展了教师说课活动。本次活动根据下学期排课情况,每门课程(包括理论、实验课程)安排1名课程负责人制作PPT进行说课,时间控制在每人15分钟以内。
教研室教师王琪就任教课程《交通调查与分析》进行了说课，说课内容包括课程简介、教材内容、教学目标、教学方法等。甘新立老师就任教课程《道路勘测设计》进行了说课，说课内容包括：教材、学时构成、成绩构成、课程聚焦问题、课程架构、教学方法等进行了阐述；康义容老师就任教课程《系统工程》的说课构思、课程简介、重点难点、学情分析、教法、学法和教学过程进行了说课；苏利荣老师就任教课程《思想道德修养与法律基础》进行了说课，内容包括：课程介绍、教材、教学参考书、教学参考网站、课程设计理念、教学目标、教学重点、教学方法和教学程序等。胡馨月老师就任教课程《交通调查与分析》进行了说课，说课内容包括课程分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计等。黄政老师就任教课程《电子电力技术》进行了说课，内容包括：教材、知识目标、技能目标、情感目标、重点难点、学期、教学方法、教学过程等。魏旭华老师就任教课程《交通安全工程》进行了说课，内容包括：课程简介、课程框架、教学过程。邹俊辉老师就任教课程《智能交通系统》进行了说课，内容包括：教材、教学目标、学情分析、教学方法、教学过程等。此外，教研室教师杨光强、付明、陆艺、张文利分别就其任教课程进行了说课。
此后，教研室教师就说课体会进行了分享，并认为通过说课活动，教研室教师加深了对任教课程的理解，交流了教学方法，提升了教学能力。
图1-2 教研室说课现场
2、集体备课
为进一步规范和提升交通工程专业课程的备课质量，提升教师教学能力，保障教学质量，在个人充分备课的基础上，交通工程教研室于2019年9月10日下午2点在交通工程学院会议室进行了集体备课活动。
首先，备课人就任教课程在近期的教学内容、教学目标、教学方法、重点难点等问题进行备课；其次，其他教研室老师就备课人的备课进行点评，就教学难点问题进行讨论，并提出改进建议；最后，备课人进一步修改备课方案，确保备课内容目标明确、难点重点突出、教学方法合理、教学效果良好。
图3 教研室老师集体备课现场
3、“示范课堂——向优秀教师看齐”学习活动
为端正教师教学态度、优化课堂教学语言、鼓励教师采用先进的教学方法和手段、优化课堂教学评价，提高教学质量，提升教学效果。交通工程教研室于2019年9月5日组织全院任课教师在3313D集中听了具有丰富课堂教学经验的黄政老师讲授了其任教课程《电子电力技术》，其授课章节为“第三章 整流电路”。
首先，黄政老师对上节课的学习内容进行了回顾和总结，并提出了“什么是整流电路”、“生活中整流电路有哪些作用”的问题，引导学生进行思考；之后，黄政老师讲授了整流电路的定义和分类，并播放了“单相半波可控电路”运行的动画视频，并讲授了“阻感负载”等内容，并进行了课堂提问，部分学生自发对问题进行了回答。最后，黄老师进行了课堂练习，并对学生作答情况进行了点评，总结了本次授课内容。
活动后，教研室成员学习并讨论了黄政老师的授课优点，并进行了相互交流。
图4-5 教研室听“示范课”课现场
4、“精彩一课——课堂教学人人过关”教学竞赛
为保证课堂教学人人过关，端正教师教学态度、充分备课、组织教学素材，鼓励教师采用先进的教学方法和手段，提升教学效果。我院于9月12日在学院会议室举行了教学竞赛活动。本次竞赛以《九州网页版,九州（中国）官方教学竞赛评分标准》为指导，按照教学设计、课堂教学、教学反思三部分进行，参赛课程覆盖我院教师任教所有课程。竞赛过程中，每位教师讲授时间为15分钟。13名老师参加了此次课堂教学人人过关，教龄长的教师讲课更具有感染力，能够吸引学生的注意力，思路较清晰。新进教师稍微缺少课堂把控经验，控制授课节奏有待提高。学院教师对讲授老师的讲授水平进行现场评分，其中10名教师已经通过，3名教师需要进一步提高。
图6 “精彩一课——课堂教学人人过关”教学竞赛
5、课堂观摩（听课活动）
按照《关于2019-2020学年第一学期听课安排的通知》要求，我院组织学院党政领导、分管教学工作副院长、教研室主任、实验室主任、任课教师等相关人员听课，并开展教研室活动经验交流反馈，提出整改意见。通过听课活动，对每位任课教师在教学仪态、教学方法、教学内容、教学效果、利用教学资源情况及与工程实践结合能力等进行互相评价，经验交流，促进了教师课堂教学能力的提高。
通过一系列的人人过关活动，即发现了教学工作中的问题，如新进教师，尤其是年轻新进教师，存在对任教课程重点、难点把握不准，教学设计中引用案例不足等问题；也完善了教学工作提升措施，教研室通过讨论、集体备课等环节，对其教学设计进行了完善，并通过示范课使新进教师学习教学方法和教学各环节组织，在一定程度上改善了新进教师的教学能力。学院和教研室还会进一步通过教学竞赛、听课评课等措施，进一步提升新进教师的教学能力。
