九州网页版,九州（中国）官方化学工程学院教学质量监控办法

化工办发〔2014〕22号

高等学校的根本任务是培养人才，人才培养质量是学校的生命线，全面提高教学质量，关系着高校的生存与发展。为全面保证人才培养质量，实现规模、质量、结构、效益协调发展，我院努力构建了系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，实施教学质量的全面管理，有力的促进和保证了学院教学质量的不断提高。

一、教学质量监控的目标体系：

1、人才培养目标系统——其主要监控点为人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、学科专业改造和发展方向等；

2、人才培养过程系统——其主要监控点为教学大纲的制定和实施、教材的选用、师资的配备、课堂教学质量、实践性环节教学质量、教学内容和手段的改革、考核方式和试卷质量等；

3、人才培养质量系统——其主要监控点为课程合格率、教学改革、集体备课、师生互评、师生座谈会、成绩分析等。

二、教学质量监控的组织体系：

主要由分管教学副院长、教学督导组、教研室、课程组构成多级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。学院权威性的常设监督机构是教学委员会、教学督导组，教学科研科是监控执行的中心，起组织协调、分析反馈作用；教研室作为实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织；课程组是最基层的教学单位，是实施教学及管理的最小单位，也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。

三、教学质量监控的方法体系：

1、教学信息监控——通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，通过教师之间相互听课、学生教学信息反馈等常规教学信息收集渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题。

2、教学督导监控——对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。

3、专项评估监控——通过评估中心开展的专业评估、优秀课程评估、教材评估、实验室评估、试卷评估等措施，借助目标监控辅助过程监控，促进有关方面提高工作质量。

四、教学质量监控的制度体系：

1、听课制——学院领导、督导组、教研室领导和同行相结合的听课制。

2、学生评教制——每月由班级学信员通过报告的形式，反馈每名任课教师的教学质量情况。

3、学生评教制——每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。

4、新教师岗前试讲制

五、教学质量关键点标准体系：

1、教学文件标准——对教学八大件不齐全，尤其是大纲、日历和教案有问题者限期整改，对整改后还不达标者将全院通报批评。

2、教师听课评价标准——对教师听课评价提出重大意见者或是教学过程中出现严重知识错误者，责令其提高教学水平，并实行“岗前再培训制”，即必须经过学院学术委员会多次听课认定后方能继续上课。

3、学生评教标准——对学生反映问题较为严重的任课教师，尤其是每学期学生评教排名靠后的老师，学院将安排一名有经验的帮扶教师对其进行辅导。确认其能够单独担任课程后方能再上讲台。

4、学生成绩评价标准——针对学生学年教学质量分析，对学生成绩不合格率较高后三名的班级提出整改要求。要求班主任整改班风、学风，要求任课老师分析成绩不合格比例过高的原因，并有针对性的提出改善办法。

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2014年9月26日